《儿童发展》期刊上一项最新研究显示，相比较只会一门语言的儿童，会讲两门语言的儿童，在同时处理多项任务时表现更好，但他们很难建立起自己的词汇量。为进一步研究外语对儿童的作用，美国约克大学对比了104名只会讲英语与会同时使用两种语言的儿童。

　　实验中，研究人员向所有的儿童显示一系列有关动物或颜色的图片，并要求他们在看到图片之后，按下电脑上的按键。当被要求在看到其中一个类别后按下电脑按键时，所有儿童的速度是一样的。而当儿童们被要求在看到不同的图片后按下不同的按键时，双语儿童的反应明显快于只会讲英语的儿童。然而，只会讲英语的儿童在单词量、语法和单词意思测试中，表现更好。

　　研究人员表示，这种在看到不同图片时按下不同按键的任务，是同时完成多重任务能力的指示。双语儿童大脑内有两种语言规则，在不同的语言环境下，他们需不断转换语言规则以和他人正常沟通，因而大脑在处理多重任务时，反应更快。