法国作家安东尼·德·圣-埃克苏佩里1942年写了一篇童话故事《小王子》，他在扉页上写着：献给还是小男孩时的莱翁·维尔特。他说，每个大人都是从做孩子开始的，然而没有几个人会记得。在文章的一开始，他描述了他小时候画的一幅恐怖的画：一直蟒蛇吞掉了一只大象。但是很多人认为他画的只是一顶帽子。他为此感觉什么伤心，于是从此以后再也没有画过画。

    事实上，这个故事真切地呈现了这样一个场景：一群大人是怎样扼杀一个孩子的想象力的。如今，中国大地上正如火如荼地上演着诸如此类的悲剧。据2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行调查的结果显示，中国孩子的想象力倒数第一。也就意味着，如果拿安东尼·德·圣-埃克苏佩的“蟒蛇吞吃大象”的图画去让中国的孩子辨别，他们看到的也只是一顶帽子而已。

    到底是谁扼杀了孩子的想象力和创造力？国家标准频道认为原因有很多种，中国式教育难辞其咎！

    ●　唯一正确的标准答案。一个经典的案例是这样的：老师问“雪化了变成什么？”有孩子回答“雪化了变成了春天”，结果这个答案被老师打上红叉，因为它与标准答案不符。

    ●　替孩子做事。比如替孩子洗碗、洗衣服、背书包、系鞋带，使孩子丧失基本的动手能力和好奇心。

    ●　制止孩子与众不同。这也有一个经典案例：一个孩子在图画本上画了一个绿色的太阳，结果被老师和家长纠正过来，因为“太阳应该是红的”。这样的做法会让孩子不敢进行与众不同的想象。

    ●　过早开发智力。很多家长强调孩子不要输在起跑线上，从小向孩子灌输大量的现成知识，结果孩子记下来、背下来，似乎什么都知道了答案，从而失去了对未知世界的探索兴趣。

    爱因斯坦曾有过这样一段精辟的言论：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”

    然而，我国现行教育体制下，长期以来我们更注重的却是知识的理解和传承，孩子的创造力并没有得到足够重视，天马行空的想象甚至被斥为幻想、妄想，一切仅以纸面的成绩为标准。教育的日渐浮躁和功利化，从长远来说对于整个国家、整个民族将是一种伤害。这次教育进展国际评估组织的调查令人警醒。诚然，从想象力到创新，以至转化为生产力并不容易，这中间是一个充满挑战的过程，然而，如果我们再不注重保护孩子的想象力，我们国家未来创新将从何谈起?国家的竞争力将何以提升?