为何学生演讲，老师要“把关”？为何学生一批评教育，就是“言论不当，用词过激”？学生们为何没有发表牢骚、讨论理想的平台……也许，只有回答了这些问题，只有读懂了江成博，我们的教育才会真正走对方向。
 　　4月9日上午，江苏省启东市汇龙中学举行升国旗仪式时，高二学生江成博在国旗下发表讲话，将之前老师“把关”过的演讲稿，悄悄换成另外一篇抨击教育制度的文章。该校领导称，学校认为这名同学的演讲“言论不当，用词过激”，已对其进行批评教育，但不会对其进行处分。（4月11日《扬子晚报》）
 　　一个天真烂漫的年龄，一个中学生能在众目癸癸之下，直言“讨伐”教育制度，追求自我的理想，这般的魄力和胆量不是谁人都有的，对此，笔者坦白的说是倍加欣赏的。当多数的学生们在为了分数的考试而读书、而努力的时候，他的抨击无疑让人耳目一新。“这种变味的教育，学了能有什么用？就是考上了大学又能如何？找到工作又能如何？……”这些慷慨激昂的词汇赢得了现场不少学生的热烈掌声，可见他说出了多少学生的心声。在网上江成博的举动也是获得了赞誉一片，甚至有网友认为“人才啊，前途无量”。
 　　现实中的我们大多数已经是顺应了这些蓦然成规的规定，能够在权威之下，喊出不一样的声音，能够在升学、就业等棘手问题上不是一味抱怨学校，而是将重心引到了教育的制度上，江成博的睿智和机敏是值得推崇的。现在巨大的课业负担，让学生们直不起腰、喘不过气，每个学生都有自己的理想，也都有自己理想的权力，更有说出自己理想的话语权。从这些讨伐之词中不难看出，学生们在焦虑的不仅仅是教育体制的弊端，还有社会信息的反馈，一句“调查显示，中国孩子的计算机能力是世界倒数第一，创造能力是世界倒数第一……”能看出孩子们不甘心自己所属的泱泱大国、千万学子为什么那么不争气，但是学校领导问其现在属于自己的理想是什么的时候，却又答不上来的窘迫，都显得是那么的纯真，也侧面的反映出了孩子们对现行教育制度的反抗和无所适从。
 　　教育制度的痼疾一直以来都是社会的诟病，但是在现在还无可替代的当下，至少还是能维持基础的教育功能的，虽然抨击的声音始终不曾断过，但是笔者对于这次学校对江成博的演讲未打断，而是让其完整了演说，最后也没有对其有任何的处分，只是进行了教育批评的做法表示赞同，此举是“明智”的。既然是国旗下的学生代表演讲，不是领导演讲，那么学生们发出自己的声音，在老师的指导下完成的演讲稿，不过是将学校的“成绩为上”的意识照本宣科的再次重复而已，这能算是什么学生的演讲？在这个“说真话”已成了稀缺品质的社会中，学校能够在“被摆了一道”的时候，坚持让孩子将自己对理想的呼唤呐喊出来。就算学校只是一味的要求升学率，一直将学生当成学习的机器，但是我们对于这种能够允许学生讲真话，把真话讲完维护孩子自尊的学校是真心喜爱的。
 　　江成博在为自己的理想呐喊之后，还是回到了学校继续准备考试，这不免让笔者觉得，现今教育体制的改革让一群孩子们承担，只怕是太重了点，孩子们不是想出名，也不是简单的表示不满而已，更想显现出来的是背后的人文价值观，更希望看到的是学校以及更高层的领导们给予的宽容和理解，最终是希望中国的教育体制踏上一个正确且行之有效的方向。那么，就是现在，不妨让我们一起弯下腰来，听听孩子们的价值观、独立意识、以及“天马行空”的理想，只有我们给予了他们希望，他们才能给予我们整个民族和社会希望，不是吗？