制定安徽省学前教育和中小学生膳食指导标准，建立学生营养健康状况监测与评估制度；0—3岁婴幼儿早期教育将纳入社区教育；“定向”培养男幼师……在今年的省政协十一届五次会议上，针对教育热点问题，省政协委员提出诸多建议，日前，省教育厅进行集中回复。

    【婴幼儿托管】

    随着“二孩政策”的推行，越来越多的双职工家庭期盼有0—3岁婴幼儿的托管业务。针对这一问题，九三学社安徽省委提出《关于大力发展0-3岁婴幼儿社会化托育服务的建议》的提案。

    省教育厅回复，目前，我省已经在有条件的地区开展了早期教育的试点。在芜湖市南陵县实验幼儿园的早教指导中心，2014年秋季顺利举办，运转正常。另外，合肥市也于2014年秋季在庐阳区开办了红星早教指导中心，该中心在原有红星幼儿园的基础上，由庐阳区政府投入400多万元改建后创办而成，教职工12人，其中8位教师取得了双证书（教师资格证、育婴师证）。

    “今后，将携手推进社区教育发展，将婴幼儿早期教育纳入社区教育内容，加强与社区幼儿园、卫生服务中心合作，开展形式多样的早期教育活动。”

    省教育厅表示，将推动构建以社区为依托、以学前教育机构为中心、全面辐射家庭的0-3岁婴幼儿早期托养指导服务体系。“早教工作是一项新生事物，仍处在试点探索阶段。下一步，我们将携手有关部门，结合我省实际，加快试点进程，总结经验，努力推进0-3岁早期教育工作。”

    【膳食标准】

    学校供餐是提供营养均衡食物、改善学生营养健康状况的重要措施。对此，在今年的省两会上，省政协委员陶仪声建议，加快制定我省学前教育和义务教育膳食指导标准。

    省教育回复，其实，近年来，安徽省已经逐步在全省范围内推进学校营养餐工作。下一步，将大力推动学生膳食指导标准的制定、宣传、监管和监测评价工作。具体来说，将参考南京、上海和青岛等地的前期工作经验，由教育厅牵头，组建包括卫生、农业、教育等方面专家的标准制定小组，结合本地区学生体质和健康现况，通过前期论证、试点调研，广泛征求师生、家长意见和专家审核后等环节制定具有安徽特色的学生膳食指导标准。

    同时鼓励地市针对不同年级、性别，结合当地实际，制定营养午餐及早餐、晚餐参考食谱。以此作为营养午餐的制作基础，也可指导家庭全日营养配餐，让学生享用营养全面、均衡、适量和安全的膳食。

    在制定膳食指导标准同时，省教育厅表示，将落实膳食指导标准的监管工作，供餐学校应提前一周公示周学生营养餐营养素的摄入量及带量食谱，接受监督。

    “学校建立由学生代表、家长代表、教师代表等组成的膳食委员会，负责营养餐监督测评，参与营养餐管理工作。中小学校要根据学生的膳食和健康状况，开展针对性营养干预。教育主管部门会同卫生等单位定期督查。”

    此外，建立学生营养健康状况监测与评估制度。选择试点学校作为学生营养健康状况监测点，按照国家制定的监测评估方案，开展学生营养健康状况常规监测与评估。在常规监测的基础上，对部分试点地区和学校开展重点监测，及时跟踪了解学生营养改善情况，为学生营养改善工作提供科学依据。

    【校园暴力】

    有效遏制校园欺凌和暴力，为孩子们创造良好的成长环境，是社会各界共同的责任。省政协委员王芯茹在今年的全国两会上，关注的就是如何有效预防和遏制校园欺凌及暴力行为。

    省教育厅介绍，国务院《关于开展校园欺凌专项治理的通知》下发，正在进行全省中小学德育工作调研，并将防治校园欺凌作为一个重要专项内容。待教育部《加强中小学校园欺凌综合治理方案》（征求意见稿）征求意见结束后，我省将按照方案精神建立校园欺凌预防及事件应急处置预案，要求学校明确岗位职责。

    如今，我省许多学校成立了校园欺凌治理工作小组，梳理并发布了校园欺凌行为清单，制定了校园欺凌事件应急处置预案及流程，设置了举报信箱和电话。并且，中小学校普遍设立了心理健康辅导室，配备了专兼职教师，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，对实施欺凌的学生进行教育引导和心理健康教育。

    “学校在每学期期中通过无记名问卷对全体学生开展防治欺凌专项调查，及时查找有可能发生欺凌事件的苗头迹象。一旦发生欺凌事件，学校的校园欺凌治理工作小组要立即深入开展调查认定和研判处理。”

    在专业化矫治校园欺凌和暴力方面，省教育厅表示，我省将结合各地实际，要求司法部门借鉴国外做法，对实施校园欺凌和暴力的未成年人设置多种教育矫正措施，如送入专门学校或专门机构接受教育矫正，从事社会服务等，既保证对社会秩序的维护，又保护涉案未成年人的合法权益。

    【男幼师】

    今年省两会期间，针对男幼师稀缺的问题，省政协委员杨传友就提交了“关于在我省实行男幼师‘带编’培养的建议”。

    省教育厅回复称，目前，我省已经以安徽师范大学为龙头，以安徽省高等院校教师教育合作委员会为平台，积极推进学前教育园长和教师的培养和培训。

    同时，鼓励师范院校加强学前教育专业建设，要求相关高校配足配齐教师教育课程教师，鼓励专业教师到幼儿园参加教育实践，鼓励学生到幼儿园进行专业实习实训。

    下一步，我省将积极稳妥推进定向培养师范生。尤其是做好建议中提到的关于“在学前教育师范院校招收男性免费幼师生，建立有利于幼儿园男性教师的补充机制”等问题的研究，会同省发展改革委、省财政厅等做好相关工作的调研，进一步完善定向培养师范生工作。

    并且，鼓励现有举办学前教育的高校在现有政策的基础上加大对男性幼师生招生、培养、就业等环节政策倾斜，吸引更多的男性学生报考学前专业，为形成良好的幼儿教育生态环境打下基础。

    【体质健康】

    如今，全省中小学生的体质如何？省政协委员杨增权在今年的全国两会上提交了一份“关于加大青少年体质健康监测，全面落实’健康中国’战略”的提案。

    省教育厅公布了一组数据，2014年安徽省学生体质与健康调研数据显示，与2010年相比，2014年我省城乡学生身高、体重和胸围等身体形态指标发育水平总体呈现继续增加趋势，中小学生运动素质继续表现为稳中趋好。

    与2010年相比，7-18岁学生中，除少数组别外，多数组别学生的速度、柔韧、力量、耐力等运动素质指标呈现稳中向好态势。营养状况持续改善，学生低血红蛋白检出率整体呈下降趋势，中重度营养不良少见。

    不过，视力不良检出率仍居高不下，超重及肥胖率整体呈现升高趋势。男生肥胖检出率为2005年5.0%上升至2010年8.0%和2014年的7.8%，男生的超重检出率由2005年的7.5%上升至2010年的12.9%和2014年的14.4%。女生肥胖检出率亦呈现出有所升高，由2005年的2.7%上升至2010年的3.6%和2014年的3.8%。

    “下一步，我省将把学生体质健康水平纳入对学校的评价体系中，以学生体质健康测试和公示制度为突破口，将学校体育与学生健康情况置于全社会的监督下。”

    省教育厅表示，同时，要加快学生体质与健康监测网络建设，定期公布监测结果，及时指导学校体育卫生工作。